理查德·罗德里格斯,“欲望的成就”:分析

主题:社会学教育的历史C·赖特·米尔斯 页数:4(1408字) 发表:2011年10月17日,
斯蒂芬妮李
松树教授
修辞101
2011年10月8日
字数:1394
罗德里格斯的转变:发展一种“社会学想象”
在他的文章《欲望的实现》中,理查德·罗德里格斯告诉读者,他在整个教育生涯中都是奖学金获得者。他运用自己的个人经历以及理查德·霍加特(Richard Hoggart)对“奖学金男孩”的定义,将自己描述为一个在家庭和教育之间的生活中不断挣扎,最终选择了教育的人。承认自己是一个“奖学金的男孩,”他表明,他取得了什么社会学家c•赖特•米尔斯术语“社会学的想象力,”,“使其拥有理解更大的历史场景的意义的内在生活和外部职业各种个人”(米尔斯8)。罗德里格斯的写作风格来回切换,在他的传记中,主要关注的是自己,以及“奖学金男孩”的定义,基于Hoggart的定义。作为读者,我们很容易看出罗德里格斯并不是唯一一个在失落、困惑、孤独和怀旧中挣扎的人,他实际上只是众多“奖学金男孩”中的一个。

在他去年的研究生,罗德里格斯前往伦敦,并且是与许多其他学者。好像他发现他属于一个社区当他终于觉得,他意识到他已经加入了一个“孤独的社区”(530),充满了“的年轻人,并通过长期研究穿女性的面孔”(530)。这是当罗德里格斯有一个顿悟,或当他获得了“社会学的想象力”。米尔斯告诉我们,一个人制定了“社会学的想象力”的时候,他能够“明白自己的经验和逐渐意识到那些由他的时间内定位自己衡量自己的命运,他能知道自己的人生机会在他的情况下,”所有个人(米尔斯9)。罗德里格斯向读者展示了...
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