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主题:做决定课堂教育 页数:9(2160字) 发表:2015年2月4日,
鼓励适当的行为案例研究2



















案例3

教育304 B07

菊花卡文

自由大学


















卡文1

鼓励适当的行为案例研究2

卡文2



抽象
许多老师都面临着管理他们的学生的行为的艰巨任务。即使我们已经开发出我们能想到的最好的,最有效的课堂管理计划,总是会有谁表演出来或破坏学习流程的几个学生。这是安德森女士没有什么不同。她是一个5thgrade老师,谁在他们的第二个学期在一起,却碰上涉及两个她的学生,帕特里克和扎克的破坏问题。安德森女士的班级只有25名学生,但扎克和帕特里克越来越多的中断都导致整个类下车的任务,变得比学习更感兴趣的是他们不断的战斗。

根据安德森女士的观察,扎克喜欢和帕特里克争论,对帕特里克的取笑大喊大叫(或哭闹),如果他的要求或他想要的评论得不到回应,他甚至会推帕特里克。和IRIS中心。,2003)。帕特里克造成了更多的课堂混乱,他的结果是取笑扎克和其他同学的名字和/或发表伤害性的评论,在课堂上大喊大叫,或在课堂讨论中给出不相关的/不恰当的反应(Curran, C。和IRIS中心。,2003)。如果老师要求他停止戏弄或停止其他不希望他做的行为,他就会引起争论。和IRIS中心。,2003)。因为他们的干扰,她不能让全班同学完成他们的作业,几乎没有指导完成。为了让事情回到正轨,减少所有的中断造成的扎克和帕特里克,我将建议他们关注几个关键目标,以及讨论为什么我选择这些特定目标使用若干个我将实现的策略,这将有助于鼓励适当的行为。

鼓励适当的行为案例研究2

卡文3



扎克和帕特里克
基于我对这个案例的观察,我觉得帕特里克超过扎克外放。它是通过他的运动激情表现,成为人们关注的焦点,他怎么从来没有停止说话。扎克,在另一方面,是一个性格内向的学生,谁不喜欢在课堂上说话(除非帕特里克挑起),兴趣花时间与类豚鼠比他的同龄人,并喜欢把自己在独立工作的时间。我会给Partick和扎克下列行为目标本学期重点关注:

扎克
●增加阅读作业完成的数量和参与课堂讨论和对话,通过结对他帕特里克;和●减少中断在课堂上通过合并与动物或几何有关的活动

帕特里克
●完全自主的配对他悄悄扎克工作;课堂讨论●加息,并尽量减少利用在讲故事的兴趣中断
作为一名教师,在这种情况下,我很可能会创造机会让男孩们“互换角色”,或完成其他学生感兴趣的活动或作业。我觉得,因为Zach是一个因为残疾而在阅读上有困难的学生,他觉得他必须通过回应Patrick的嘲弄来抵消。如果有合适的机会让他引导

鼓励适当的行为案例研究2

卡文4

那种挫败感增加了他的阅读能力,他就不会造成这样的破坏,他对自己完成事情的能力的自尊就会大大增加。把他和帕特里克配对…


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